dla dziecka: RADOŚĆ z własnych osiągnięć. BEZPIECZNA NAUKA i ZABAWA w jednym :) Bo KAŻDE dziecko jest mądre i inteligentne. Trzeba tylko dać mu szansę. Mity greckie - Tezeusz i Ariadna. Ćwiczenia dla uczniów w oparciu o tekst mitu. Mit o Tezeuszu i Ariadnie 2. Uporządkuj podany plan zdarzeń, a następnie zilustruj wybrane wydarzenie. * Wydobycie miecza i sandałów spod głazu. *Sprowadzenie szczątków do Aten- uroczysty pogrzeb. • Poślubienie królowej Amazonek. Pozostawienie ukochanej na wyspie Naksos. *Pokonanie zbójców w drodze do Aten. Poznacie mit o herosie Tezeuszu i córce królewskiej, Ariadnie. Poznacie dzięki temu znaczenie wyrażenia ,,nić Ariadny", a także wskażecie dosłowne i przenośne znaczenie labiryntu i nici Ariadny. Zanim to nastąpi, zapoznacie się z krótkim dopowiedzeniem do mitu o Dedalu i Ikarze. Potrzebuję, na dzisiaj, jakiś mit do opowiadania na lekcji historii. Tylko bardzo proszę, oby to nie był: mit o Syzyfie, o Heraklesie (Herkulesie), o Demeter i Persefonie i Dedalu i Ikarze. Możecie podać tylko tytuł - jeśli znacie, albo i całą treść. MIT O TEZEUSZU I ARIADNIE. Co trzy lata sprowadzano dla Minotaura: PYTANIE 4. 7 młodzieńców i 7 dziewcząt. 5 młodzieńców i 5 dziewcząt. ŹLE!!! 6 młodzieńców i 6 dziewcząt. ŹLE!!! 3 młodzieńców i 3 dziewczęta. ŹLE!!! 4 młodzieńców i 4 dziewczęta. ŹLE!!! MIT O TEZEUSZU I ARIADNIE. Tezeuszowi sprzyjała bogini: PYTANIE 5 Klasa 5 Klasa 6 Polski. Mit o Tezeuszu i Ariadnie. autor: Mdechnig. "Mit o Tezeuszu i Ariadnie". autor: Izakotapkaa. Klasa 5 Polski. Mit o Tezeuszu i Ariadnie Połącz w pary. autor: Jagiellonka. Klasa 5 Polski. . Katalog Ewa WacławikJęzyk polski, Scenariusze"Po nitce Ariadny do stajni Augiasza, czyli w jaki sposób mitologia grecka żyje we współczesnym języku polskim?" - scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V Po nitce Ariadny do stajni Augiasza, czyli w jaki sposób mitologia grecka żyje we współczesnym języku polskim? Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V (2 godz.) Cel: poprawne posługiwanie się frazeologizmami pochodzącymi z mitologii greckiej Cele operacyjne: - uczeń poprawnie nazywa frazeologizmy, - wyjaśnia ich pochodzenie i współczesne znaczenie, - posługuje się słownikami, - czynnie stosuje odpowiednie frazeologizmy w wypowiedziach pisemnych, - efektywnie współdziała w zespole. Metody i formy pracy: - praca w zespole, - wykorzystywanie twórczej aktywności ucznia. Materiały: - słowniki, np. języka polskiego, kultury antycznej, mitów i tradycji kultury, wyrazów obcych, - ilustracje przedstawiające sytuacje odnoszące się do frazeologizmów, które pochodzą z mitologii greckiej, - karty pracy. Przebieg lekcji: 1. Określenie celu pracy, organizacja zajęć (podział na zespoły 3-4 osobowe, zespół uczniów zdolnych). Zapis tematu lekcji. 2. Wylosowanie hasła - frazeologizmu. Rozdanie zestawów ilustracji i kart pracy ( ( Zadanie I Na kartach pracy wpiszcie w odpowiednie miejsce: - krótką informację o pochodzeniu frazeologizmu (np. z jakiego mitu, jakiej postaci, sytuacji dotyczy), - jego współczesne znaczenie. 3. Prezentacja zadania przez sprawozdawcę każdej grupy i uzupełnianie kart pracy przez wszystkich uczniów. Zadanie II Wybierzcie ilustrację, która odpowiada wybranemu przez Was hasłu - frazeologizmowi. Ułóżcie następnie z tym frazeologizmem zdanie, które będzie dotyczyło sytuacji na rysunku. Jeśli zadanie sprawi Wam trudność, możecie skorzystać z "koła ratunkowego" (zał. 3). 4. Prezentacja zadania przez sprawozdawcę każdej grupy. Zadanie III Wyjaśnijcie znaczenie wylosowanego hasła - frazeologizmu i ułóżcie z nim zdanie dotyczące współczesnej sytuacji. W razie wątpliwości skorzystajcie ze słowników. - być alfą i omegą - wykonać co do joty - marsowa mina - puszka Pandory - koń trojański - wpaść w objęcia Morfeusza - miecz Damoklesa - męki Tantala - węzeł gordyjski Zadanie dla grupy uczniów zdolnych Zredagujcie krótki opis postaci, korzystając z poznanych na lekcji frazeologizmów i podanego słownictwa: silny jak Herakles, piękny jak Apollo, zgrabna jak nimfa, pilnuje jak Cerber. 5. Prezentacja zadania. 6. Zadanie domowe. To samo, a jednak inaczej... Do wyrazów pochodzenia greckiego dobierz polski odpowiednik: aura - auto - pauza - gigantyczny - stomatolog - aula - laur - Załącznik 2 Karta pracy Frazeologizm Pochodzenie Współczesne znaczenie znaleźć się w labiryncie Mit o Minotaurze. W labiryncie, miejscu, z którego trudno było się wydostać, uwięziony był potwór, Minotaur, pożerający ludzi. znaleźć się w trudnej, skomplikowanej, często bez wyjścia, sytuacji nić Ariadny Nić podarowana Tezeuszowi do szczęśliwego wydostania się z labiryntu. ślad, wskazówka, pomoc stajnia Augiasza Stajnia króla Elidy nie oczyszczana przez wiele lat. wielki nieporządek, bałagan pięta Achillesa Jedyne miejsce, w które można było śmiertelnie zranić Achillesa. czyjaś słaba strona, słaby punkt syzyfowa praca Syzyf król Koryntu, za karę wtaczał na górę głaz, który spadał w momencie, kiedy bohater był już blisko celu. praca monotonna, bezcelowa, nie mająca końca olimpijski spokój Olimp - siedziba bogów, miejsce natchnione, pełne niezmąconej ciszy, spokoju, szczęśliwości. spokój niewzruszony, opanowanie paniczny strach Pan - bożek leśny, którego przeraźliwy głos rozlegający się wśród ciszy leśnej wywoływał lęk. panika, popłoch, przerażenie Załącznik 3 Zawartość "kół ratunkowych" (rozsypanki wyrazowe, z których należy ułożyć zdania dotyczące ilustracji) Znaleźć się w labiryncie - wycieczka, podziemia, zgubić się, uczestnicy, zamek, w. (Uczestnicy wycieczki zgubili się w podziemiach zamku, znaleźli się w labiryncie.) Nić Ariadny - grzybiarz, rękawiczka, okazać się, zgubiona, który, w lesie, dla, zabłądzić. (Zgubiona rękawiczka okazała się nicią Ariadny dla grzybiarza, który zabłądził w lesie.) Stajnia Augiasza - kolonie, zostawić, uczestnicy, po sobie. (Uczestnicy kolonii zostawili po sobie stajnię Augiasza.) Syzyfowa praca - ziarna, Kopciuszek, dla, piasek, być, mak, od, oddzielanie. (Oddzielanie ziaren maku od piasku było dla Kopciuszka syzyfową pracą.) Pięta Achillesa - uczniowie, wiele, tabliczka mnożenia, jest, dla. (Tabliczka mnożenia jest dla wielu uczniów piętą Achillesa.) Olimpijski spokój - obóz, burza, wartownicy, nawet, zachować, szalejąca, podczas. (Wartownicy obozu nawet podczas szalejącej burzy zachowują olimpijski spokój.) Paniczny strach - dziewczynki, wycie, usłyszeć, śpiące, wilk, gdy, w namiocie, ogarnąć. (Śpiące w namiocie dziewczynki ogarnął paniczny strach, gdy usłyszały wycie wilka.) Opracowanie: Ewa Wacławik Szkoła Podstawowa nr 34 w Poznaniu Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

mit o tezeuszu i ariadnie scenariusz lekcji